本文摘要：1月9日，邓州市高中语文阅读课教学研讨报告会在一高中举办，全市160名高中语文教师齐聚一堂参与研讨会。 本次研讨报告会主要分成两个环节，分别是读者示范课和经验交流。在读者示范课环节，二高中潘丰莲老师、三高中李建军老师、市教研室高中语文教研员张会玉老师分别以《建都的秋》《囚绿记》《大美诗经》不作了课堂展出。 潘丰莲老师在指导学生读者郁达夫的《古都的秋》时，将读者书画目标确认为品读散文中的人文情怀，引导学生从书画品味散文语言和景物刻画应从，转入文本建构的审美情景。

1月9日，邓州市高中语文阅读课教学研讨报告会在一高中举办，全市160名高中语文教师齐聚一堂参与研讨会。　　本次研讨报告会主要分成两个环节，分别是读者示范课和经验交流。在读者示范课环节，二高中潘丰莲老师、三高中李建军老师、市教研室高中语文教研员张会玉老师分别以《建都的秋》《囚绿记》《大美诗经》不作了课堂展出。

潘丰莲老师在指导学生读者郁达夫的《古都的秋》时，将读者书画目标确认为品读散文中的人文情怀，引导学生从书画品味散文语言和景物刻画应从，转入文本建构的审美情景。李建军老师则把读者陆蠡的《囚绿记》要朗读作品永恒的价值作为读者目标，引导学生检视作者在特定的时间、地点、角度、心境下呈现的生命之美。

张会玉老师以大美无言《诗经》早就写出尽我们的情思为读者主题，指导学生在读者《关雎》《蒹葭》《黍离》《氓》时，以有所不同主题展开共享朗诵，拒绝学生朗读每一首《诗经》所咏所兴的音韵美、节奏美、画面美、情境美，读书文字如闻故人、如时逢知己。　　三位教师的读者示范课反映了新课程提倡的对话阅读教学理念。他们利用情境性的活动设计，转录学生的思维，使学生将文本内容和自身的读者体验、人生经历展开连结，引领学生在读者活动中应用于读者体悟、跨界读者、对比读者等读者策略走出文本，与作者进行对话，对文本的审美价值展开深度剖析。

　　读者示范课后，由市杰出高中语文教师展开了现场评课，参会的语文教师通过现场对话、问题解答等形式，环绕如何积极开展好高中语文阅读教学提升学生语文核心素养展开了交流研讨，并融合邓州市高中语文阅读教学的实际，辨别出有一些合适有所不同类型文本读者的读者策略。

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