本文摘要：众所周知，教育是民族大力发展的基石，事关千家万户，而洛阳又是教育大市，历年来推崇教育改革和发展。洛阳正在建设名副其实的中原经济区副中心城市，并把教育作为让世界重返洛阳的最重要载体和构建途径。 洛阳教育早已车站在了一个新的历史起点。新形势下如何办成洛阳教育，未来发展之路又在哪里？5月17日至18日，在洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节上，来自省内外教师及校长代表700余人，汇聚一堂，联合为洛阳教育的发展出谋划策。

众所周知，教育是民族大力发展的基石，事关千家万户，而洛阳又是教育大市，历年来推崇教育改革和发展。洛阳正在建设名副其实的中原经济区副中心城市，并把教育作为让世界重返洛阳的最重要载体和构建途径。

　　洛阳教育早已车站在了一个新的历史起点。新形势下如何办成洛阳教育，未来发展之路又在哪里？5月17日至18日，在洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节上，来自省内外教师及校长代表700余人，汇聚一堂，联合为洛阳教育的发展出谋划策。　　近700名教育界人士齐聚一堂论道洛阳教育　　5月17日至18日，洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节在洛阳航空城会议中心开会。

对于洛阳教育界来说意味著是一件大事，因为这是一次亲眼教育教学理念的盛会，也是亲眼教育教研成果的一次盛会。　　环绕课程，让师生沦为最差的自己这一主题，来自辽宁、江西、安徽、陕西、山西、湖南、四川以及我省的教师、校长代表和洛阳市小学教育研究会的总计700余名代表齐聚一堂，联合为洛阳教育发展出谋划策。　　此次会议由洛阳市实验小学主办，北京师范大学、河南省中小学校（园）宽协会、洛阳市教育局获取学术反对，由中国好教师行动计划、北京师范大学美丽园丁洛阳教育项目获取项目反对。

会议同时也获得了还包括《中国教育报》、《上海教育》杂志社、《辅导员》杂志社、《中国网中小学频道》、《教育时报》在内的多家国内著名媒体反对。　　为期两天的会议，省内外教育界著名专家环绕主题，对教育的发展展开了前沿理解和深度阐述。

通过著名校长的精彩报告以及名师的生动课程内容，充份展出了洛阳市小学教育课程改革的成果。　　除了校长讲校环节之外，活动还邀了《中国教育报》副总编时晓玲，中国好教师行动计划综合办公室主任刘永胜，以及上海市知名特级校长张雪龙，知名社会学者、洛阳市经济社会研究中心研究院、洛阳师范学院教授安锋，四位专家在现场以牡丹论道形式，环绕关键词体系展开了交流探究，对洛阳市小学教育研究会学校的校本课程改革了解研讨。以此来推展学校课程改革更进一步发展，增进区域间教育共同体的建设。　　只有好的教程才不会有好的教育　　洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节上，堪称专家云集、名家驰名，为教育同行之间修建了桥梁和纽带，也为推展教育事业发展获取了满满的正能量。

　　学术研讨是教师的职业责任，环绕课程，让师生沦为最差的自己，洛阳市伊滨区福民巷小学校长董朋高、汝阳县第二实验小学校长陈小花、洛阳市瀍河区机车小学校长刘春香、洛阳市老城区坛角小学校长乔宏超、洛阳市涧西区英语学校校长姚彩莲、新安县新城实验学校校长王金华等六位校长，融合各自学校特色，谈及了在课改过程中的独到之处。　　汝阳县第二实验小学精心打造出的阳光课程，通过阳光课堂、阳光文化和阳光活动，让学生在自学和茁壮中充满著了阳光和幸福；涧西区英语学校建构的英鹰生态课程，以鹰的品格展开校园文化建设，期望雏鹰可以振翅高飞；新安县新城实验学校，通过多彩课程的开办，唤醒孩子们自我发展意识，进账热情的同时也学会了做人，让每个孩子都需要抬起头来走路。这些独有的课程理念，获得了参会专家的完全一致赞誉和点赞。　　洛阳市老城区坛角小学，融合老城区所在地域文化，把老城区非常丰富且独有的历史文化带入学校特色课程建设，根据历史文化优势，确认特色课程。

还包括古诗文诵读、三笔字锻炼、读书节、校园牡丹文化节、美琪剪纸、南无拳锻炼等多种多样的活动。除此之外，坛角小学在办学过程中还开设家长大讲堂，把家长请求到学校来放学，很大地扩展了教育资源。　　六位校长在课程建设中的思维、实践中和成果，也给现场上百名老师和校长带给了灵感和思维，只有好的课程才不会有好的教育，有了好的教师才能成就好的学校，才能把先进设备的教育理念转化成教学不道德。

　　建构原始体系　　推展学校发展　　本次年会还有众多亮点，即牡丹论道环节，来自《中国教育报》的副总编时晓玲，中国好教师行动计划综合办公室主任刘永胜以及上海市特级校长、上海市教育学会小学教育管理专业委员会秘书长、洛阳市实验小学教育发展顾问张雪龙，在社会学者、洛阳市经济社会研究中心研究员、洛阳师范学院教授安锋的主持人下，环绕课程体系建构，融合研究会学校的课程案例和各自的教育实践中，展开深入探讨，论道中真知灼见让老师们的脑洞大开。　　什么叫体系呢？刘永胜指出，把零散的东西统合一起就是体系，而学校课程体系的建构，首先要摸明白学校的办学理念，如果没具体的办学理念这个体系就建构不成，也就是说所有校长都要有自己的办学理念和育人目标，有了这些内容才能确保课程改革的成功实行。

　　系统思维是当今社会任何一个管理者都必须修练的一种能力，在张雪龙显然，杰出校长与普通校长的区别就在于能无法展开系统思维，这也是本次论道的价值所在。涉及事物、互相联系、构成整体这三个关键词是解读系统的重点，张雪龙说道，融合课程体系就是要寻找课程的三个要素，即学生、教师、教材，三者联系一起就是一个原始的课程体系。　　在时晓玲显然，体系是一个可观工程，校长没一个高瞻远瞩的战略和系统思想，认同筹办很差学校，但在这个过程中也无法故意去求体系。

时晓玲说道，听得了六位校长的讲话，给了她很多救赎，借此她也看见了洛阳教育的精彩之处，一方水土成就一方教育，眼睛在向外看的同时更加要融合本土特点，通过相互间的课程研讨，去推展本土教育的持续发展。　　另外，在此次举办的洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节上，作为主办方，洛阳市实验小学也被颁发中国好老师基地学校，洛阳市第二外国语学校、洛阳市地矿双语学校等25所学校被颁发中国好老师项目试验学校。

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