本文摘要：现代的孩子写作文是最困惑的事。没素材、缺少累积、更加缺少脆弱心，特别是在缺少的是人生体验。 那么，我们把一些合适的活动设计，获得课堂上来，让他们一旁体悟一旁文学创作，在基础层面上来说他们有了“言之有物”，即使最简单的对活动的记录、活动中对场面的仔细观察，也是好的。更加最重要的是，我们选择地活动某种程度的对心智模式提高、品格提高都具有很最重要的引导意义。特别是在是对青春期的孩子，全然的严肃不如把他们放在一个适合的氛围里，通过体验来或缺道理。

现代的孩子写作文是最困惑的事。没素材、缺少累积、更加缺少脆弱心，特别是在缺少的是人生体验。

那么，我们把一些合适的活动设计，获得课堂上来，让他们一旁体悟一旁文学创作，在基础层面上来说他们有了“言之有物”，即使最简单的对活动的记录、活动中对场面的仔细观察，也是好的。更加最重要的是，我们选择地活动某种程度的对心智模式提高、品格提高都具有很最重要的引导意义。特别是在是对青春期的孩子，全然的严肃不如把他们放在一个适合的氛围里，通过体验来或缺道理。在此基础山，再加写作方法的指导点拨，于是他们都变得很“能写出”，并且对文学创作课充满著了期望。

还忘记那时候我们分工四处搜集整理适合的活动设计，然后课题组的几个老师椅子来一起研究分析，再行去尝试运用。学生的作文彼此共享，从里面找寻典型的活动体验式作文精品展开展出。

如今，活动体验式作文初具雏形，也早已沦为学校文学创作课程的众多主脉，这期间王凤霞等老师居功至伟。

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